{"id":350,"date":"2011-09-09T19:14:15","date_gmt":"2011-09-09T18:14:15","guid":{"rendered":"http:\/\/danielrparente.wordpress.com\/?p=350"},"modified":"2011-09-09T19:14:15","modified_gmt":"2011-09-09T18:14:15","slug":"referencia-en-expansion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.danielparente.net\/es\/2011\/09\/09\/referencia-en-expansion\/","title":{"rendered":"Referencia en Expansion"},"content":{"rendered":"<p>Expansion.com tiene hoy un articulo sobre las carreras del futuro, donde el grado de dise&#xF1;o de desarrollo y videojuegos del ESNE\/Universidad Camilo Jose Cela y yo salimos referenciados, a titulo de una entrevista realizada para ellos.<\/p>\n<p>No hay mucho que decir dado que el articulo es auto explicatorio.<\/p><div id=\"danie-4180384256\" class=\"danie-content danie-entity-placement\"><script async src=\"\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-4906861079337018\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display:block; text-align:center;\" data-ad-client=\"ca-pub-4906861079337018\" data-ad-slot=\"8576260680\" data-ad-layout=\"in-article\" data-ad-format=\"fluid\"><\/ins>\n<script> \n(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); \n<\/script>\n<\/div>\n<p><a title=\"Titulos para los nuevos tiempos\" href=\"http:\/\/www.expansion.com\/2011\/09\/09\/empleo\/desarrollo-de-carrera\/1315582832.html?a=c1d9984a16ddc4daba35e0b038b31c1a&amp;t=1315591691\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">expansion.com<\/a><\/p>\n<h1>T&#xED;tulos para los nuevos tiempos<\/h1>\n<p>Las universidades apuestan por nuevos grados que atiendan a las demandas de la sociedad y capaciten a los estudiantes para ejercer nuevas profesiones&#x2026;<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<div>\n<div><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/estaticos03.expansion.com\/imagenes\/2011\/09\/09\/empleodesarrollo-de-carrera\/1315582832_0.jpg\" alt=\"[foto de la noticia]\" width=\"200\" height=\"300\" border=\"0\" title=\"\"\/><\/div>\n<\/div>\n<p>Al elegir carrera universitaria deber&#xED;a primar la vocaci&#xF3;n y motivaci&#xF3;n.Sin embargo, es inevitable fijarse en las que mejores salidas profesionales presentan y, este a&#xF1;o, seg&#xFA;n un informe realizado por Adecco Professional, esa lista sigue encabezada por Direcci&#xF3;n y Administraci&#xF3;n de Empresas, Ingenier&#xED;a Industrial, Medicina y Econ&#xF3;micas. Es cierto que estas carreras pueden ser un trampol&#xED;n hacia el empleo, pero tampoco hay que olvidar que el mercado ha cambiado y que hay nuevos nichos de negocio que demandan profesionales que los desarrollen y exploten. De hecho, se estima que el 80% de las profesiones que se van a necesitar en el futuro a&#xFA;n no existen. Los centros educativos son conscientes de este panorama y, por eso, cada a&#xF1;o redise&#xF1;an su oferta formativa.<\/p>\n<p>Las nuevas tecnolog&#xED;as son uno de los campos que mayores posibilidades ofrecen. Aunque ya hay muchas carreras, sobre todo las ingeniar&#xED;as, que ya las contemplan, est&#xE1;n naciendo nuevos centros y grados que apuestan por la especializaci&#xF3;n, porque el mundo de los videojuegos, de la animaci&#xF3;n en 3D o del dise&#xF1;o web son un nicho de mercado real que reclama profesionales con conocimientos y habilidades muy concretas. Pero las oportunidades no se quedan aqu&#xED;: la gastronom&#xED;a, el mundo de los deportes y las investigaci&#xF3;n policial son &#xE1;reas que tambi&#xE9;n reclaman especialistas y que la universidad ha recogido en forma de grados.<\/p>\n<p>Un aspecto com&#xFA;n de las nuevas titulaciones es que, bajo el paraguas de Bolonia, tratan de que el estudiante aprenda y experimente desde el inicio. La ense&#xF1;anza tradicional se va dejando cada vez m&#xE1;s de lado. Ahora, desde su ingreso en la facultad, los alumnos tienen pr&#xE1;cticas y trabajan en proyectos reales que les permiten entrar en contacto directo con los problemas que surgen en el d&#xED;a a d&#xED;a en el entorno laboral. &#x201C;El objetivo es crear trabajadores, no ratones de biblioteca&#x201D;, coinciden desde las universidades. Con este m&#xE9;todo de trabajo y ense&#xF1;anza se quiere conseguir que el estudiante no note la diferencia entre universidad y empresa, y que el periodo de adaptaci&#xF3;n desaparezca.<\/p>\n<p><strong> Nuevas tecnolog&#xED;as: gesti&#xF3;n, arte y programaci&#xF3;n<\/strong><br>\nEl sector de la tecnolog&#xED;a de la informaci&#xF3;n y la comunicaci&#xF3;n genera ya en Espa&#xF1;a un 8% del PIB, pero su potencial es mucho mayor. Por eso, los responsables del nuevo centro universitario de tecnolog&#xED;a y arte digital, U-Tad, han preguntado durante meses a cientos de compa&#xF1;&#xED;as qu&#xE9; competencias y habilidades necesita un universitario para que le contraten. A partir de las respuestas de los empresarios han elaborado tres nuevos grados que comenzar&#xE1;n en octubre y que abordan tres grandes &#xE1;reas: gesti&#xF3;n, arte y programaci&#xF3;n y desarrollo. Pablo Calder&#xF3;n, director del &#xE1;rea acad&#xE9;mica de U-Tad, explica que su objetivo no es crear carreras estancas en las que los alumnos se centren sin m&#xE1;s en el aprendizaje de materias concretas.<\/p>\n<p>&#x201C;Creemos en la especializaci&#xF3;n porque &#xE9;sa es la gran baza de los estudiantes y lo que reclaman las empresas, pero tambi&#xE9;n sabemos que es fundamental que comprenden c&#xF3;mo funcionan el resto de actividades y de departamentos que componen un negocio y para ello deben conocer una serie de materias trasversales&#x201D;.<\/p>\n<p>Con este punto de vista siempre presente, los planes de estudios de sus tres grados ( Ingeniar&iacute;a de programaci&oacute;n y desarrollo de contenidos digitales; direcci&oacute;n, creaci&oacute;n y <a class=\"glossaryLink\"  aria-describedby=\"tt\"  data-cmtooltip=\"&lt;div class=glossaryItemTitle&gt;Producci&oacute;n&lt;\/div&gt;&lt;div class=glossaryItemBody&gt;&amp;lt;!-- wp:paragraph --&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;La fase de producci&oacute;n de videojuegos&amp;lt;\/strong&amp;gt;&amp;amp;nbsp;es el proceso en el cual se lleva a cabo la creaci&oacute;n y desarrollo del juego. Esta fase implica diferentes etapas, como la planificaci&oacute;n, dise&ntilde;o, programaci&oacute;n, arte y sonido, pruebas y finalizaci&oacute;n del juego. Cada una de estas etapas es crucial para asegurar que el juego sea completo y de alta calidad antes de su lanzamiento. Durante la producci&oacute;n del videojuego, se trabaja en equipo y se siguen diferentes metodolog&iacute;as para lograr un resultado exitoso.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:paragraph --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list {&amp;quot;ordered&amp;quot;:true} --&amp;gt;&amp;lt;ol&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;Planificaci&oacute;n&amp;lt;\/strong&amp;gt;: En esta etapa inicial, se definen los objetivos del juego, el p&uacute;blico objetivo, el estilo y g&eacute;nero del juego, as&iacute; como el presupuesto y plazos estimados. Tambi&eacute;n se realiza una investigaci&oacute;n de mercado para entender las tendencias actuales y las expectativas de los jugadores.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;Dise&ntilde;o&amp;lt;\/strong&amp;gt;: En esta fase, se desarrolla la mec&aacute;nica del juego, la historia, los niveles y todos los elementos que compondr&aacute;n la experiencia interactiva. Se crean prototipos y se realizan pruebas para refinar y mejorar el dise&ntilde;o.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;Programaci&oacute;n&amp;lt;\/strong&amp;gt;: Aqu&iacute; es donde se lleva a cabo la implementaci&oacute;n del dise&ntilde;o en c&oacute;digo inform&aacute;tico. Los programadores trabajan en el desarrollo del motor del juego, la inteligencia artificial, el rendering gr&aacute;fico y todas las funcionalidades necesarias para que el juego sea interactivo.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;Arte y sonido&amp;lt;\/strong&amp;gt;: Esta etapa involucra a dise&ntilde;adores gr&aacute;ficos y artistas visuales que crean los elementos visuales del juego, como personajes, escenarios, objetos y animaciones. Tambi&eacute;n se trabaja en el dise&ntilde;o sonoro del juego mediante composiciones musicales o efectos de sonido para generar una atm&oacute;sfera adecuada.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;Pruebas&amp;lt;\/strong&amp;gt;: Una vez que el juego est&aacute; implementado y tiene todos sus componentes funcionando correctamente, se somete a rigurosas pruebas para detectar errores (bugs) o posibles mejoras en t&eacute;rminos de jugabilidad o rendimiento t&eacute;cnico. Estas pruebas pueden ser realizadas por un equipo interno o mediante pruebas beta con jugadores externos.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;Finalizaci&oacute;n&amp;lt;\/strong&amp;gt;: Despu&eacute;s de las pruebas y correcciones necesarias, el juego se encuentra listo para su lanzamiento. Se realizan los ajustes finales, como la optimizaci&oacute;n del rendimiento y la integraci&oacute;n con plataformas espec&iacute;ficas (PC, consolas, dispositivos m&oacute;viles). Tambi&eacute;n se elabora el material de promoci&oacute;n y marketing para dar a conocer el juego al p&uacute;blico.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;\/ol&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:paragraph --&amp;gt;Cada etapa de la fase de producci&oacute;n es esencial para lograr un videojuego exitoso. Es un proceso que requiere habilidades especializadas en distintas &aacute;reas y una buena comunicaci&oacute;n y colaboraci&oacute;n entre los miembros del equipo de desarrollo.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:paragraph --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:heading --&amp;gt;Roles presentes en la producci&oacute;n de un videojuego?&amp;lt;!-- \/wp:heading --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:paragraph --&amp;gt;En la producci&oacute;n de un videojuego, participan varios roles especializados que trabajan en conjunto para crear y desarrollar el juego. Algunos de los roles comunes en la producci&oacute;n de videojuegos son:&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:paragraph --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list {&amp;quot;ordered&amp;quot;:true} --&amp;gt;&amp;lt;ol&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;Dise&ntilde;ador de juegos&amp;lt;\/strong&amp;gt;: Es responsable de definir la jugabilidad, mec&aacute;nicas y reglas del juego. Dise&ntilde;a niveles, personajes y estructura general del juego.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;Programador&amp;lt;\/strong&amp;gt;: Se encarga de implementar el dise&ntilde;o del juego en c&oacute;digo inform&aacute;tico. Desarrolla el motor del juego, la inteligencia artificial y todas las funcionalidades t&eacute;cnicas necesarias.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;Artista&amp;lt;\/strong&amp;gt;: Crea los elementos visuales del juego, como personajes, escenarios, objetos y animaciones. Puede incluir artistas conceptuales, modeladores 3D, animadores y dise&ntilde;adores gr&aacute;ficos.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;Dise&ntilde;ador de sonido&amp;lt;\/strong&amp;gt;: Trabaja en la creaci&oacute;n de efectos de sonido y m&uacute;sica que se utilizar&aacute; en el juego para generar una experiencia auditiva adecuada.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;Escritor&amp;lt;\/strong&amp;gt;: Se encarga de la narrativa, di&aacute;logos y guiones del juego. Desarrolla historias coherentes y atractivas que complementen la jugabilidad.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;Tester o Analista de Calidad (QA)&amp;lt;\/strong&amp;gt;: Realiza pruebas exhaustivas para detectar errores o problemas t&eacute;cnicos en el juego antes de su lanzamiento al p&uacute;blico.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;Productor&amp;lt;\/strong&amp;gt;: Supervisa todo el proceso de producci&oacute;n del juego, asegurando que se cumplan los plazos establecidos y coordinando a todos los miembros del equipo.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;\/ol&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:paragraph --&amp;gt;Estos son solo algunos ejemplos de roles involucrados en la producci&oacute;n de videojuegos. Es importante destacar que los equipos de desarrollo pueden variar dependiendo del tama&ntilde;o y alcance del proyecto, por lo que algunos roles pueden superponerse o haber otros roles especializados adicionales en ciertos casos.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:paragraph --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:paragraph --&amp;gt;Puedes encontrar m&aacute;s detalles sobre esta fase en algunos de los articulos que he escrito sobre el productor y la produccion de videojuegos.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:paragraph --&amp;gt;&lt;\/div&gt;\"  href=\"https:\/\/www.danielparente.net\/es\/glosario\/produccion\/\"  data-gt-translate-attributes='[{\"attribute\":\"data-cmtooltip\", \"format\":\"html\"}]'  tabindex='0' role='link'>producci&oacute;n<\/a> de contenidos digitales y dise&ntilde;o visual de contenidos digitales) comparten asignaturas. Desde primero, los alumnos de los distintos cursos forman grupos de trabajo para desarrollar proyectos reales, favoreciendo as&iacute; el intercambio cultural y una visi&oacute;n m&aacute;s amplia de la labor que desempe&ntilde;a cada secci&oacute;n.<\/p>\n<p>Seg&#xFA;n Calder&#xF3;n, el grado de Dise&#xF1;o es el que m&#xE1;s demanda tiene. En &#xE9;l se centran en crear y desarrollar productos audiovisuales, videojuegos o contenidos digitales para campos tan dispares como medicina o aviaci&#xF3;n. En cuanto al perfil del estudiante es muy amplio, desde j&#xF3;venes que acaban de terminar elBachillerato y que s&#xF3;lo tienen claro que les gusta el mundo digital, aunque no comprenden todas las posibilidades que abarca, hasta creativos, artistas e ingenieros que ya trabajan en este campo pero que buscan una certificaci&#xF3;n y unos conocimientos profundos y espec&#xED;ficos.<\/p>\n<p><strong>El universo de los videojuegos<\/strong><br>\nDesde 2007, el sector de los videojuegos factura m&#xE1;s que las industrias del cine y de la m&#xFA;sica juntas, y se estima que su facturaci&#xF3;n para 2013 puede superar los cincuenta billones de euros. Con estas perspectivas de crecimiento es evidente que se trata de un nicho de mercado con muchas posibilidades. Por eso, y porque hasta hace poco no hab&#xED;a ning&#xFA;n grado oficial, desde la Escuela Universitaria de Dise&#xF1;o (ESENE) &#x2013;centro adscrito a la Universidad Camilo Jos&#xE9; Cela&#x2013; han apostado por esta titulaci&#xF3;n. Este a&#xF1;o esperan tener m&#xE1;s de 120 alumnos en su grado de Dise&#xF1;o y desarrollo de videojuegos.<\/p>\n<p>Daniel Parente, director del grado, explica que &ldquo;aunque el sector concreto de los videojuegos est&aacute; en alza, la orientaci&oacute;n del programa es m&aacute;s extensa y general. Queremos dar una cobertura m&aacute;s amplia para que los alumnos puedan integrarse en todos los niveles y ramas relacionadas con este campo&rdquo;. Como es un &aacute;rea en constante innovaci&oacute;n las materias se revisan cada a&ntilde;o y se reorientan para que est&eacute;n alineadas con las &uacute;ltimas tendencias del mercado. Las salidas profesionales no se limitan solo al <a class=\"glossaryLink\"  aria-describedby=\"tt\"  data-cmtooltip=\"&lt;div class=glossaryItemTitle&gt;Dise&ntilde;o de videojuegos&lt;\/div&gt;&lt;div class=glossaryItemBody&gt;&amp;lt;!-- wp:paragraph --&amp;gt;El dise&ntilde;o de videojuegos se refiere al proceso creativo y t&eacute;cnico de conceptuar, planificar y desarrollar un videojuego. Es un campo multidisciplinario que combina elementos art&iacute;sticos, narrativos y tecnol&oacute;gicos para crear experiencias interactivas para los jugadores.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:paragraph --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:paragraph --&amp;gt;El dise&ntilde;ador de videojuegos es responsable de idear la mec&aacute;nica del juego, los niveles, los personajes, las historias y las interfaces visuales. Tambi&eacute;n debe considerar factores como la jugabilidad, el equilibrio del juego, la dificultad y la experiencia del usuario.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:paragraph --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:paragraph --&amp;gt;El dise&ntilde;o de videojuegos implica varias etapas. En primer lugar, se realiza una fase conceptual donde se definen las ideas principales del juego: su g&eacute;nero, tem&aacute;tica y principales caracter&iacute;sticas. Luego viene la fase de preproducci&oacute;n, en la cual se elabora un dise&ntilde;o detallado del juego que incluye el arte conceptual, guiones gr&aacute;ficos y prototipos.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:paragraph --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:paragraph --&amp;gt;El dise&ntilde;o de videojuegos tambi&eacute;n implica el an&aacute;lisis y comprensi&oacute;n de las tendencias y preferencias del mercado, as&iacute; como la investigaci&oacute;n de otros juegos exitosos para identificar elementos que puedan ser adaptados o mejorados. Los dise&ntilde;adores deben tener en cuenta factores como la audiencia objetivo, la plataforma en la que se lanzar&aacute; el juego y las restricciones t&eacute;cnicas para crear una experiencia atractiva y accesible.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:paragraph --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:paragraph --&amp;gt;Adem&aacute;s del aspecto creativo, el dise&ntilde;o de videojuegos tambi&eacute;n implica la resoluci&oacute;n de problemas. Los dise&ntilde;adores deben enfrentar desaf&iacute;os relacionados con la jugabilidad, como encontrar un equilibrio entre la dificultad y el disfrute, o garantizar que los niveles y los objetivos sean lo suficientemente interesantes para mantener cautivado al jugador.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:paragraph --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:paragraph --&amp;gt;El dise&ntilde;o de videojuegos es un proceso iterativo y colaborativo. Los dise&ntilde;adores trabajan estrechamente con otros profesionales en el desarrollo del juego, como artistas gr&aacute;ficos, programadores, compositores musicales y expertos en efectos de sonido. La comunicaci&oacute;n efectiva entre los miembros del equipo es fundamental para lograr un resultado final coherente y de calidad.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:paragraph --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:paragraph --&amp;gt;Adem&aacute;s, el dise&ntilde;o de videojuegos no solo se aplica a juegos destinados a entretenimiento. Tambi&eacute;n se utiliza en campos como la educaci&oacute;n, simulaciones virtuales e incluso terapias digitales. En estos casos, los dise&ntilde;adores deben adaptar su enfoque para cumplir con objetivos espec&iacute;ficos relacionados con el aprendizaje o tratamiento m&eacute;dico.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:paragraph --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:heading --&amp;gt;Funciones de dise&ntilde;o&amp;lt;!-- \/wp:heading --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:paragraph --&amp;gt;Hay diferentes tipos de dise&ntilde;o de videojuegos  que tienen funciones espec&iacute;ficas dentro del proceso de dise&ntilde;o del videojuego:&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:paragraph --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list {&amp;quot;ordered&amp;quot;:true} --&amp;gt;&amp;lt;ol&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;Dise&ntilde;o de niveles: Se enfoca en la creaci&oacute;n de los distintos niveles del juego, incluyendo la disposici&oacute;n de obst&aacute;culos, la distribuci&oacute;n de enemigos y la colocaci&oacute;n de elementos interactivos.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;Dise&ntilde;o narrativo: Este tipo de dise&ntilde;o se encarga de crear una historia coherente y atractiva para el jugador, a trav&eacute;s del desarrollo de personajes, di&aacute;logos y eventos dentro del juego.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;Dise&ntilde;o de personajes: Implica el proceso creativo detr&aacute;s del dise&ntilde;o visual y conceptual de los personajes del juego, incluyendo su apariencia, habilidades especiales y personalidades.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;Dise&ntilde;o visual: Se refiere a la creaci&oacute;n de la est&eacute;tica visual general del juego, desde los gr&aacute;ficos y animaciones hasta el dise&ntilde;o art&iacute;stico en general.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;Dise&ntilde;o de mec&aacute;nicas: Se ocupa del desarrollo y equilibrio del sistema de juego, incluyendo las reglas, la f&iacute;sica y las interacciones entre los elementos del juego.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;Dise&ntilde;o de interfaces: Se encarga de la creaci&oacute;n de las interfaces de usuario dentro del juego, como los men&uacute;s, los marcadores y los sistemas de navegaci&oacute;n, con el objetivo de hacer que sean intuitivas y f&aacute;ciles de usar.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;Dise&ntilde;o sonoro: Implica la creaci&oacute;n y selecci&oacute;n de efectos de sonido y m&uacute;sica para complementar la experiencia del jugador, creando atm&oacute;sferas adecuadas y realzando la inmersi&oacute;n en el juego.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;Dise&ntilde;o de mec&aacute;nicas sociales: Enfocado en el dise&ntilde;o de las interacciones multijugador o en l&iacute;nea, incluyendo la implementaci&oacute;n de caracter&iacute;sticas como modos cooperativos, competencias e integraci&oacute;n con redes sociales.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;Dise&ntilde;o econ&oacute;mico: Se refiere a la planificaci&oacute;n y desarrollo del sistema econ&oacute;mico dentro del juego, incluyendo la gesti&oacute;n de recursos virtuales, monedas o puntos, as&iacute; como la econom&iacute;a del mundo virtual en general.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:list-item --&amp;gt;Dise&ntilde;o UX (Experiencia del Usuario): Considera c&oacute;mo interact&uacute;a el jugador con el juego en t&eacute;rminos generales, centr&aacute;ndose en aspectos como la usabilidad, accesibilidad y satisfacci&oacute;n general durante toda la experiencia de juego.&amp;lt;br\/&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list-item --&amp;gt;&amp;lt;\/ol&amp;gt;&amp;lt;!-- \/wp:list --&amp;gt;&amp;lt;!-- wp:tadv\/classic-paragraph \/--&amp;gt;&lt;\/div&gt;\"  href=\"https:\/\/www.danielparente.net\/es\/glosario\/diseno-de-videojuegos\/\"  data-gt-translate-attributes='[{\"attribute\":\"data-cmtooltip\", \"format\":\"html\"}]'  tabindex='0' role='link'>dise&ntilde;o de videojuegos<\/a>. Las posibilidades son numerosas y, adem&aacute;s de las relacionadas con el dibujo, el desarrollo y la animaci&oacute;n, tambi&eacute;n hay grandes oportunidades en el &aacute;mbito de la rob&oacute;tica, el control digital y el dise&ntilde;o de aplicaciones para programas de formaci&oacute;n en cualquier sector empresarial.<\/p>\n<p>Desde la escuela, para fomentar el contacto con el mundo empresarial han desarrollado los <em>InHouse Labs<\/em>. Un espacio en el que distintas compa&#xF1;&#xED;as presentan sus embriones de proyectos con el objetivo de impulsarlos mediante el trabajo pr&#xE1;ctico de los alumnos y la supervisi&#xF3;n de los responsables de estas mismas empresas.<\/p>\n<p>Asimismo, el director del grado se&#xF1;ala que el programa hace especial hincapi&#xE9; en fomentar la capacidad de autogeneraci&#xF3;n y de adaptaci&#xF3;n de los profesionales a las necesidades de cada momento, a la vez que tratan de fomentar desde el primer a&#xF1;o el esp&#xED;ritu emprendedor.<\/p>\n<p><strong>Expertos en investigaci&#xF3;n de delitos<\/strong><br>\nEn Espa&#xF1;a existe una larga tradici&#xF3;n en el &#xE1;mbito de la criminolog&#xED;a. Sin embargo, hasta este a&#xF1;o los estudios sobre este campo no han obtenido el estatus de grado universitario y s&#xF3;lo se pod&#xED;a estudiar esta materia a trav&#xE9;s de diferentes posgrados o como especializaci&#xF3;n dentro de otras carreras. Esta demanda real, junto con la presi&#xF3;n de estudiosos del derecho que llevan tiempo reclamando que estos profesionales recibieran una formaci&#xF3;n reglada, es la que ha llevado a los responsables de la Universidad a Distancia de Madrid (Udima) a apostar por este programa. Seg&#xFA;n Rodolfo Gordillo, profesor tutor del grado de Criminolog&#xED;a de este centro, la edad del alumnado ronda los treinta a&#xF1;os. &#x201C;Aunque hay estudiantes de todo tipo, son un poco m&#xE1;s numerosas las personas que la eligen como segunda carrera y los profesionales que trabajan en el &#xE1;mbito de las fuerzas de seguridad y ven en esta titulaci&#xF3;n una forma de validar su experiencia y mejorar y completar su formaci&#xF3;n&#x201D;. La acogida ha sido muy buena, con m&#xE1;s de cien alumnos el curso pasado. La orientaci&#xF3;n de los estudios, siguiendo la filosof&#xED;a de Bolonia, busca compaginar la teor&#xED;a con la pr&#xE1;ctica desde el inicio. &#x201C;Atendiendo a las demandas del sector y a los programas ya existentes, hemos tratado de centrarnos m&#xE1;s en las materias relacionadas con el derecho y la psicolog&#xED;a, teniendo siempre presente las l&#xED;neas de trabajo que siguen desde Europa, las Naciones Unidas y otros organismos internacionales&#x201D;, se&#xF1;ala Gordillo.<\/p>\n<p>En cuanto a las salidas profesionales se encuentran tanto en el sector p&#xFA;blico como el privado. Gordillo comenta que &#x201C;la situaci&#xF3;n de estos nuevos profesionales podr&#xED;a asimilarse a la de los psic&#xF3;logos hace tres d&#xE9;cadas. A medida que vayan saliendo promociones, es muy probable que la demanda de profesionales aumente exponencialmente y, de forma paulatina, se cubra el vac&#xED;o que actualmente existe en Espa&#xF1;a&#x201D;.<\/p>\n<p><strong>Gastronom&#xED;a: cocinar el futuro<\/strong><br>\nLa cocina de vanguardia gana cada d&#xED;a m&#xE1;s importancia. Pero dedicarse a la gastronom&#xED;a es mucho m&#xE1;s que saber cocinar. Requiere una formaci&#xF3;n espec&#xED;fica en materias muy diversas. Una de las escuelas que imparte esta formaci&#xF3;n con grado propio es la Le Cordon Bleu &#x2013;centro adscrito a la Universidad Francisco de Vitoria&#x2013;. Mar&#xED;a Pilar P&#xE9;rez de Ayala, directora ejecutiva del centro, dice que &#xAB;el objetivo es ofrecer al alumno una formaci&#xF3;n integral para que pueda responder ante las diferentes situaciones de estr&#xE9;s que forman parte del trabajo diario de una cocina&#xBB;. El enfoque de Le Cordon Bleu se centra en las t&#xE9;cnicas, &#x201C;todo gira en torno a su dominio y conocimiento. Aprenden que la excelencia es fruto del compromiso y la dedicaci&#xF3;n constante. Por ello, los programas ofrecen el mismo n&#xFA;mero de horas de formaci&#xF3;n pr&#xE1;ctica y teor&#xED;a&#x201D;, comenta P&#xE9;rez de Ayala.<\/p>\n<p>Este a&#xF1;o tambi&#xE9;n es posible cursar un grado oficial. El Basque Culinary Center, apoyado en la Universidad de Mondrag&#xF3;n, ha creado la primera facultad gastron&#xF3;mica que imparte el grado en Ciencias Gastron&#xF3;micas y Culinarias. En toda la carrera centran sus esfuerzos en dos aspectos: la formaci&#xF3;n y la investigaci&#xF3;n.<\/p>\n<p>Alex Beitia, director acad&#xE9;mico del Basque Culinary Center, explica que la procedencia del alumnado es muy homog&#xE9;nea, tanto de Bachillerato como perfiles ligados al mundo de la cocina, gente con experiencia profesional pero sin ninguna titulaci&#xF3;n. Sin embargo, explica que en este primer curso comienzan s&#xF3;lo con 56 j&#xF3;venes que acaban de terminar el Bachillerato, a los que se unir&#xE1;n en febrero 14 alumnos con experiencia en el mundo de la cocina. Su modelo educativo est&#xE1; ligado a las competencias, poniendo especial hincapi&#xE9; en el conocimiento, las habilidades y la actitud. Beitia dice que su modelo de ense&#xF1;anza parte de que es el alumno es el que aprende y el profesor acompa&#xF1;a, &#x201C;es casi un <em>coach<\/em> que le ayuda a dar lo mejor se s&#xED; mismo&#x201D;.<\/p>\n<p>Por tanto, la comunicaci&#xF3;n es un aspecto b&#xE1;sico. Cada tres semanas hay sesiones de <em>feedback<\/em> en la que alumno y profesores revisan la trayectoria del estudiante que permite ver fallos y dise&#xF1;ar acciones de mejora. De este modo la evaluaci&#xF3;n es continua y global.<\/p>\n<p>En un sector con la gastronom&#xED;a la pr&#xE1;ctica es muy importante. Por eso en este grado tres cuartas partes del tiempo son pr&#xE1;cticas. &#x201C;Desde el principio empiezan a trabajar en grupos de diez personas tuteladas por un profesor, porque nuestro objetivo es que el alumno no note la diferencia entre universidad y empresa&#x201D;, comenta Beitia.<\/p>\n<p>Los ejes centrales de esta formaci&#xF3;n son: cocina y sala; gesti&#xF3;n del negocio; ciencia y tecnolog&#xED;a y cultura y arte. &#xC1;reas que les permitir&#xE1;n trabajar en la cocina, la atenci&#xF3;n al cliente y la gesti&#xF3;n, pero tambi&#xE9;n en el asesoramiento, la comunicaci&#xF3;n, as&#xED; como en la creaci&#xF3;n de su propio negocio.<\/p>\n<p><strong>Jugadores en muchos terrenos<\/strong><br>\nCuando se piensa en una titulaci&#xF3;n universitaria en deporte, se piensa en un profesor de gimnasia. Pero el mundo del deporte implica mucho m&#xE1;s. La gesti&#xF3;n de clubes profesionales y federaciones, el turismo o la administraci&#xF3;n de instalaciones acu&#xE1;ticas y recreativas son algunos ejemplos de profesiones relacionadas con el &#xE1;mbito del deporte. En la Universidad Europea de Madrid ven en este sector un hueco de mercado que precisa de expertos en estas materias. Nicol&#xE1;s de la Planta, director de la Facultad de Ciencias de la Actividad F&#xED;sica y del Deporte, donde se imparte el grado en Gesti&#xF3;n Deportiva, explica que &#x201C;no es lo mismo saber de deporte que gestionar unas instalaciones deportivas, es decir, saber todo lo que se necesita o la normativa espec&#xED;fica de cada &#xE1;rea&#x201D;. Por eso las asignaturas, aunque vinculadas con titulaciones como Derecho y Direcci&#xF3;n y Administraci&#xF3;n de Empresas, se centran en problemas concretos de cada caso y disciplina deportiva &#xAB;buscando la base cient&#xED;fica, no la receta f&#xE1;cil&#xBB; dice De la Plata.<\/p>\n<p>Un ejemplo de las especialidades ligadas al deporte es la elaboraci&#xF3;n de pavimentos deportivos, sector en el que Espa&#xF1;a es uno de los principales productores y exportadores y que se encuentra en v&#xED;a de crecimiento. Por otro lado, destaca que es una carrera biling&#xFC;e. Desde el primer curso se imparten clases en ingl&#xE9;s que aumentan paulatinamente. Las pr&#xE1;cticas son tambi&#xE9;n una parte esencial que, gracias a los acuerdos firmados con distintas instituciones y empresas, el alumno puede hacer en Espa&#xF1;a y en el extranjero. El perfil de los estudiantes es variado: j&#xF3;venes que acaban el Bachillerato a los que les gusta el deporte pero buscan otras salidas ligadas al ocio y la empresa, los profesionales que ya trabajan en este &#xE1;mbito pero buscan una titulaci&#xF3;n oficial y adquirir conocimientos espec&#xED;ficos y extranjeros que acceden atra&#xED;dos por el liderazgo espa&#xF1;ol en el deporte.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Expansion.com tiene hoy un articulo sobre las carreras del futuro, donde el grado de dise&#xF1;o de desarrollo y videojuegos del ESNE\/Universidad Camilo Jose Cela y yo salimos referenciados, a titulo de una entrevista realizada para ellos. 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